二是从教师的角度说，学生替课从一个侧面说明教师的课堂教学存在很大问题。因为许多高校在教师职称评定、评优评先、职务晋升中，主要看论文数量、课题研究等方面成果，而课堂教学所占的权重不大，这一评价机制导致许多教师将课堂教学当成副业，一本教材，一支粉笔，一个茶杯，从头到尾满堂灌，学生听没有听，听懂了没有，教师全然不顾，不少教师尤其是公共课教师，从来不与学生互动交流，坐在下面的是不是自己“嫡系”学生也茫然不知，这样的课堂注定是不受学生欢迎的，这也给学生替课提供了机会，可以说，高校学生替课现象严重，教师也有不可推卸的责任。

三是从管理的角度说，学生替课说明高校学生管理和教学管理存在很大漏洞。报道中提到，学生不想上课，可以公开地在高校替课群里发布消息，寻找替课者。学生肆无忌惮建群吆喝，甚至有中介从中渔利，作为高校的管理者如果不知道这一情况，就是明显的失职，知道了却睁一眼闭一眼不闻不问，更是一种渎职。有的高校为了防止学生逃课，除课上点名外也采取了很多办法，像打卡上课、指纹签到等。甚至有学校老师每节课后，拍摄教室同学合影，作为“证据”。但是这么做的效果却乏善可陈。

要杜绝学生替课现象，光在点名、签到上做文章还远远不够。高校管理者应该加强对当代大学生的思想教育，从整顿学风抓起，使学生明确学习目的，确立努力方向，把主要精力放在学习上，加大对逃课、替课的检查和惩罚力度，发现一起，查处一起，并严把毕业关，对不合格学生坚决说“不”。此外，还要狠抓教师的课堂教学管理，减少混课、水课，提高课堂教学的含金量，激发学生的学习兴趣，让他们愿意听、喜欢听，教师上课上得有声有色，学生听课听得有滋有味，教师有成就感，学生有获得感，还会有人逃课或花钱找人替课吗？