曾几何时，在很多地方，教育还是民生短板；曾几何时，多少孩子还因为家庭贫困失学；曾几何时，义务教育区域、城乡和校际之间还存在鲜明的“鸿沟”；曾几何时，走出大山考上大学，对很多孩子来说还只能是遥远的梦想……

今日中国，同在蓝天下共享优质教育，让每个人都有人生出彩的机会，不再是遥不可及的梦想，而是最真切的获得感、幸福感、安全感。

看，城乡义务教育差距逐渐缩小。2012年，国务院对推进义务教育均衡发展作出全面部署，国务院教育督导委员会办公室建立义务教育均衡发展督导评估认定制度，截至2018年底，已有2717个县级单位通过评估认定，占比92.7%。贫困地区义务教育学校办学条件得到全面改善，许多农村学校成为当地最美丽的一道风景线。

看，困难学生平等接受教育权利得到保障。以政府为主导、学校和社会积极参与，覆盖从学前至研究生各个教育阶段的学生资助政策体系已经建立。2007年至2018年，全国累计资助从学前教育到高等教育等各阶段学生（幼儿）9.7亿人次（不含义务教育阶段“两免”和营养膳食补助）。农村学生营养健康水平得到提升，截至目前，共有29个省份1631个县实施了营养改善计划，受益学生达3700多万人。

看，特殊教育实现更快更好发展。残疾学生受教育机会不断扩大。2018年，全国共有特殊教育学校2152所，比1953年的64所增长了32倍。残疾儿童少年接受义务教育方式更加多样，以普通学校随班就读和附设特教班为主体，以特殊教育学校为骨干，以送教上门为补充的特殊教育发展格局已基本形成。

看，贫困地区与农村地区学生接受优质高等教育机会显著扩大。2012年以来陆续启动实施面向农村和贫困地区考生的国家专项、地方专项和高校专项三个专项招生计划。三个专项招生计划规模从2012年的1万人增至2018年的10.38万人，累计达到47.84万人，初步形成了保障农村和贫困地区学生上重点高校的长效机制。